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목적: 현 연구는 6- 12주된 첫 아기를 둔 여성 152명을 대상으로 첫 임신기간 동안 참여했던 정규와 비정규 학습활동의 정도와 범위를 알아보기 위해 시행된 것이다.
설계와 방법: 연구를 위한 정보수집을 위해 다측면의 자가선택 연구도구를 사용하였고 4가지 구성개념을 측정 하였다: 독립변수로 학습에 대한 성향, 학습을 위한 사회적 지지, 임신에 대한 기대, 그리고 종속변수로서 첫임신 동안 정규와 비정규 학습활동의 참여정도. 또한 일반적 특성으로는 6가지 변수(연령, 인종, 결혼상태, 교육정도, 직업유무, 가족의 수입)를 측정하였다.
3개의 독립변수와 1개의 종속변수사이의 이변량관계를 측정하기 위해 단순회귀분석을 시행하였다. 일반적 특성과 종속변수와의 관계는 t- Test, Point Biserial, Spearman Correlation Coefficients를 이용해 조사하였고 임신중 학습을 위한 설명적 모델을
유도하기 위해 다중회귀분석을 사용하였다.
결과: 연구결과 3가지 이변량관계가 모두 통계적으로유의한 것으로 나타났다: 학습에 대한 성향(r2= .17, p=.001),
사회적 지지(r2= .27, p= .0001), 그리고 기대(r2=.17, p= .0001). 교육정도와 결혼상태는 강한 설명력을 가졌고 연령, 인종,
직업유무와 가족의 수입은 통계적으로 유의하였으나 설명력이 약한 변수들이었다.
임상과의 관계: 이러한 결과는 임신 동안 여성의 학습욕구를 만족시키기를 바라는 성인대상의 교육자들 만큼이나
건강관리제공자들을 위한 실제적인 관련성을 보여주고 있으며 또한 중요한 생활사인 임신 동안 자발적인 학습을 하려는 성인을
이해하기 위한 이론적으로 유용한 모델을 제공한다.
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